Compartiendo Experiencias - Sala I

Casi 80 Experiencias Educativas de toda Latinoamérica fueron presentadas en el 7º Encuentro Internacional de Educación Infantil, este año en Argentina.

En esta edición compartimos experiencias provenientes de Tunja, Colombia, la Ciudad de Buenos Aires y de las Provincias de Río Negro y Santa Fe.

Para disfrutarlas, click en el título del artículo.

Compartiendo Experiencias



El tema del 7° Encuentro fue “Arte en la primera infancia: debates teóricos y propuestas didácticas”, y tuvo lugar en la Ciudad de Buenos Aires entre el 9 y el 11 de mayo de 2014.


Todas las experiencias seleccionadas que fueron presentadas en el Encuentro serán publicadas en nuestra página web, lo que tiene carácter de premiación.


SALA I – Coordinó: Marcela Bianchi.


Escaleras al cielo“. Maria Garcia Paz, Emilse Garriguet. Jardín de Infantes Común N° 1 DE N°2. CABA. Buenos Aires, Argentina.


El material didáctico como experiencia sensible y estética en la educación inicial“. Lucía Noemí Barbagallo, Eugenia Valente. IFD de San Carlos de Bariloche. Rio Negro, Argentina.


Intervenciones creativas“ Nadina Smulski, Silvana D`Avarrier, Daniela Bargnia. Instituto Mario Fabian Alsina A-354. CABA, Buenos Aires, Argentina.


Pequeños relatos, grandes joyas. Fomento de la literatura en niños y niñas y en promotores de lectura y escritura de Boyaca“ José Ricardo Castañeda Vargas. Fundación Universitaria Juan de Castellanos. Tunja, Colombia.


Las telas y sus tramas“ Verónica Conde, Anabella Padrón, Mónica Spatola, Noelia Bauza, Vanina Sgrignuoli. Instituto Santa Cruz. CABA, Buenos Aires, Argentina.


Arte en movimiento“. Andrea Securo, Alejandra Turtula. Jardín N° 1490, Centro Educativo Jerárquicos. Santa Fe, Argentina.


Para acceder al texto de los trabajos presentados haz click aquí

Reunión Regional Ministerial

Los días 30 y 31 de octubre, Mercedes Mayol Lassalle, Vicepresidenta Regional para América Latina de OMEP, participó de la Reunión Regional Ministerial “Educación para todos en América Latina y el Caribe: Balance y desafíos post-2015”.

Para más información acerca de tan importante reunión, click en el título del artículo.

Reunión Regional Ministerial



La participación se concretó gracias a las gestiones de Selma Simonstein Fuentes, Presidenta de OMEP Chile y ex Presidenta Mundial de la OMEP, quien también fuera invitada y quien informara a las autoridades de UNESCO que Mercedes Mayol Lassalle es la responsable en la región.

La reunión se centró en el debate entre los ministros y los delegados oficiales, pero también hubo una instancia de participación breve de las organizaciones de la sociedad civil, como la OMEP, para compartir propuestas y opiniones.

La preocupación estaba centrada en la Meta 1 aprobada en la Declaración de la Reunión Mundial sobre la EPT de 2014: “El Acuerdo de Mascate”, que era la base de las discusiones y fundamento de la declaración a adoptar por la Asamblea.

Fue así que cuando Mercedes Mayol Lassalle pudo intervenir propuso mejorar esa definición superando la visión acotada que presentaba sobre la educación infantil, dado que la consideraba (en el acuerdo) solamente como preparatoria para aprendizajes futuros en la Educación Básica.

Asimismo propuso que se reconociera a la Educación Infantil en su doble finalidad: potenciar el desarrollo personal y social y la alfabetización cultural, asegurando la igualdad de derechos, la inclusión, el acceso y la calidad desde el nacimiento.

La propuesta tuvo inmediato eco en la audiencia, en especial con el Viceministro de Educación de Uruguay, Dr. Luis Garibaldi, quien coordinaba la discusión y que señaló la importancia del aporte de la OMEP de manera inmediata.

Con el fin de reforzar su propuesta oral, la vicepresidenta regional decidió redactar, con la colaboración de Selma, una carta dirigida a los Ministros/as de Educación de América Latina y el Caribe, al Señor Qian Tang (Subdirector General de UNESCO) y al Señor Jorge Sequeira (Director Oficina regional de Educación para América Latina y el Caribe).

La carta se entregó junto con una carpeta, elaborada por Alejandra Castiglioni, explicando que es la OMEP e incluyendo las declaraciones mundiales y otros elementos.

Todo fue muy bien recibido y la sugerencia ayudó a mejorar también la Declaración de la Reunión Regional que finalmente se aprobara: en el párrafo 11 ya no se considera a la educación infantil como preparación para futuros aprendizajes, sino reconociendo que tiene un “rol crucial” en la construcción de bases sólidas para el aprendizaje y el desarrollo. Será una larga lucha llegar a las metas propuestas pero este ha sido un paso importante.

La reunión permitió a la ex presidenta de OMEP Argentina conversar con varios Ministros y delegados (Cuba, Uruguay, Bolivia, Venezuela, Perú y de la UNESCO) lo que ayudó a la visibilidad de nuestra organización y sus luchas.

De Argentina también asistió a esta reunión la Lic. Juliana Burton Directora de Cooperación Internacional y un Ministro de la Cancillería.

Por otra parte, Mercedes Mayol Lassalle también trabajó articuladamente con Camila Croso, gran militante por la educación que preside la CLADE (Campaña Latinoamericana por la Educación) quien asistió con una nutrida comitiva y que la invitó a participar del Foro a realizarse en Diciembre en San Pablo.

Asimismo, quedó muy agradecida por la recepción y las atenciones recibidas por parte de la Presidenta de OMEP Perú, Dra. María Graciela Dupont, quien antes del evento le permitió entrevistarse con la Directora de Educación Inicial del Ministerio de Educación de Perú, visitar dos escuelas infantiles y de reunirse con el Comité local de la OMEP.


Encuentro Nacional de Maestros de Salas de 4 años

Los días 18 y 19 de noviembre se realizó el Encuentro Nacional de Maestros de Salas de 4 años.

Los propósitos centrales fueron celebrar la inminente sanción de la modificación de la ley nacional, declarando la obligatoriedad escolar desde los 4 años y poner en valor la diferencia pedagógica que implica en las trayectorias escolares de nuestros niños.

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Encuentro Nacional de Maestros de sala de 4 años



La Lic. Mercedes Mayol Lassalle, vicepresidenta regional para América Latina de OMEP y ex presidenta de OMEP Argentina, participó como invitada de las reuniones.

En la foto, el Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, abriendo el acto, junto a las demás autoridades de Educación.

El ministro señaló: “El nivel Inicial es uno de los que más ha crecido en el último tiempo. Hoy tiene entidad, características propias. Por eso, no se trata sólo de establecer la obligatoriedad por ley, construir jardines, nombrar docentes; hay que llenar de sentido estas acciones que tienen un sesgo político y administrativo”. Y añadió: “Un aula, la sala, puede ser un lugar nada más, o puede ser la Patria. De nosotros, los educadores, depende que dentro de ella ocurran las cosas que tienen ver con el deslumbramiento.”

Por último, el Ministro remarcó que cuando la obligatoriedad de la sala de 4 se convierta en ley, la educación argentina pasará a tener 14 años de escolaridad obligatoria; un 40 por ciento más que en 2003. “Con esta extensión de la obligatoriedad estamos respondiendo a una demanda de la sociedad. En esta Argentina, las clases más necesitadas saben que tienen derecho a pedir que sus hijos tengan lugar en las salas de 5 y 4; y también, lo que más emociona, sienten que es un derecho que se merecen”.

La actividad reunió a más de 400 docentes de nivel inicial de todo el país para debatir sobre la incorporación de la escolaridad obligatoria desde los cuatro años.

En las jornadas de trabajo se realizó una muestra de experiencias educativas que comprendió el panel “Fundamentos de la obligatoriedad de la sala de 4 años. Desafíos y propuestas para el inicio de la trayectoria escolar”, y las exposiciones “La educación inicial en clave política pedagógica”, “La ampliación de la escolaridad y los mundos familiares”, y “La sala de 4 años desde una perspectiva circular”.

También tuvieron lugar las conferencias “La indagación del ambiente natural y social en el nivel inicial” y “Juguetes argentinos con historia”. A su término, los docentes trabajarán en talleres simultáneos referentes a las líneas de la dirección de Educación Inicial.

Finalmente, los maestros participaron del seminario “Políticas de Educación para la Primera Infancia”, en el que se abordaron las políticas educativas para la primera infancia y los ejes de trabajo del MERCOSUR educativa.

Fuente: portal del Ministerio de Educación de la Nación