Fundamentos y metas del 7° Encuentro

Para el 7° Encuentro, volveremos a enfocar la mirada en el lugar del arte y los lenguajes expresivos en la educación infantil.

Esta vez, profundizaremos en el este tema debatiendo y compartiendo experiencias prácticas que nos inspiren a integrar vivencias artísticas significativas a la tarea diaria.

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7° Encuentro Internacional de OMEP Argentina



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FUNDAMENTOS:
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En mayo de 2013 el Comité Argentino de la OMEP organizó su 6º Encuentro Internacional alrededor del tema “Arte, Infancia e Identidad Cultural” con el propósito de ampliar el debate para intercambiar experiencias, teorías y fundamentos que contribuyan a crear alternativas para el mejoramiento de la educación integral de la primera infancia y generar consensos desde los cuales incidir en la formulación de políticas públicas que garanticen los derechos de los niños en un marco de justicia e igualdad.

Sin duda, el tema no ha quedado saldado, por lo que para el 7° Encuentro, volveremos a enfocar la mirada en el lugar del arte y los lenguajes expresivos en la educación infantil.

En OMEP, estamos convencidas de que el acceso a la cultura es un derecho humano inalienable, y que, en tanto dimensión clave de una formación integral, las prácticas artísticas pueden generar cambios que mejoren las condiciones de vida de las personas y las comunidades. Los lenguajes del arte pueden transformarse en una herramienta de diálogo, de participación y de construcción colectiva, contribuyendo al desarrollo de la ciudadanía de niñas y niños. (UNICEF, 2008)

Las políticas culturales están fuertemente imbricadas con las políticas educativas, por lo que resulta pertinente proponer una mirada crítica sobre éstas, sobre los diseños curriculares y las elecciones que los docentes realizamos a la hora de enseñar. En este sentido, deseamos propiciar una formación, actualización y enriquecimiento de los educadores que integre las miradas sobre el arte desde su multi-dimensionalidad, que contemple la imbricación de tres aspectos en el aprendizaje de los lenguajes artísticos: el aspecto productivo, el crítico y el cultural, (Elliot Eisner, 1995), sin soslayar su dimensión política.

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TEMAS:
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- Los derechos culturales y el arte desde la cuna.

- Alfabetización cultural y lenguajes artísticos.

- Debates sobre los fundamentos y principios de la educación artística de las infancias.

- Los lenguajes artísticos y los modos de organizar la enseñanza.

- Arte popular, arte latinoamericano y arte universal en la escuela infantil.

- Los maestros como puentes entre el arte y la infancia.



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